为贯彻“双减”文件精神，让一线老师们能教、会教课内外古诗词，让学生真正爱上古诗词，5月24日，“双减”背景下古诗词课堂教学研讨会暨荷塘区小学语文新进教师培训会活动在文化路小学举行。荷塘区人民政府副区长罗曼，“春晖援教”创始人、湖南理工学院教授李统兴，凤凰报刊出版传媒中南采编中心执行主任刘茜，凤凰报刊出版传媒中南采编中心通联部主任罗立，荷塘区教育局党委委员、副局长过斌，荷塘区教育教学研究指导中心主任吴健出席活动。此外，还有株洲盟校国学负责人、骨干教师及荷塘区2022年新入职的小语教师欢聚一堂，一起挖掘诗词课堂的深度，拓宽诗词教学的广度，领悟中国古典诗词的美学与文化。

 “后皇嘉树，橘徕服兮……”橘树生南国，受命不迁，意志坚定；文小学子，爱我家国，扎根故土。文化路小学27班孩子们的诵读表演，开启了本次的诗词之旅。

活动伊始，全国知名特级教师、文化路小学校长孙江波发表致辞。孙江波校长首先对与会的嘉宾和老师予以最热烈的欢迎和最诚挚的问候。“不学诗，无以言。”孙江波校长讲道，文化路小学自建校以来，始终把诗词教育作为文化自信的重要举措。走进学校，经典书籍随处可阅；大课间时，诗词吟唱不绝于耳；诵读大赛上，经典演绎形式多样，师生共享诗词盛宴。“忠厚传家久，诗书继世长。”文化路小学始终致力营造良好的阅读氛围，让美学的种子根植于学生心田，让孩子们始终保持对真善美的向往，汲取古典诗词的精华，创造具有诗意的生活与未来！

品冰心玉壶，探高洁志趣。荷塘区文化路小学教师伍璐璐带来《芙蓉楼送辛渐》古诗课例展示。伍璐璐别具匠心地引导学生举象造景、读中悟情，在入情入境地多元朗读中深入理解诗意，品读“冰心”、“玉壶”经典意象；聚焦人物、品诗析志，适时借助资料补充写作背景，拓展延伸诗人不同时期的诗作，使诗人形象愈发鲜明、立体。师生在动情地朗读、吟唱声中共建了一节诗意盎然的灵动课堂。

咏牛郎织女，见诗之国度。芦淞区何家坳小学教师曹楠带领共品《迢迢牵牛星》古诗教学。曹楠别出心裁地引导学生自主探究民歌    的文风特点，通过多种吟唱方式，提高学生欣赏古诗词的品味和审美情趣，也让与会老师感受到了古诗词的音韵美、人情美、意蕴美。

课例展示后，荷塘区小学语文教研员唐小意和芦淞区何家坳小学教师罗琴分别对这两堂课例进行了课例点评。

唐小意就伍璐璐的课例，总结分享了三点宝贵经验。她认为在古诗教学中，教师首先要选好拓展时机，不断丰富学生的积累。伍老师在开课时，引入一组送别诗；在课中推进时，聚焦经典意象“冰心玉壶”和诗人王昌龄时拓展相关诗句；在课后拓展阅读《芙蓉楼送辛渐》（其二），适时适度的拓展，都给我们做了一个很好的示范。其次，要层层推进教学，不断深化学生的积累。伍老师借助直观的图片、板书；借助资料补充背景；捕捉文本的想象生发点，让学生的学习不断深入。最后，要教给学生学习方法，提高课堂学习效率。唐小意强调古诗教学一定不要就诗句去教诗句，应引导学生更深地去理解、去感受、去积累、去运用，这样才能不断提高学生的语文素养。

罗琴就曹楠的课例进行点评。她认为，曹老师的设计巧妙跳出了教材，上出了古诗吟诵课的特点。课上，曹老师关注诗歌的音韵美，通过诗的平仄读出诗的节奏；注重感受诗歌的情感，借用吟唱表达心中的思念；溯源诗歌文化，拓展类似题材的诗句，带领孩子们去发现、去感受中国诗词的独特魅力。

最后，“春晖援教”创始人、湖南理工学院教授李统兴在会上做了题为《古诗词吟诵教学的基本范式》的专题讲座。李统兴教授首先对这两堂课例予以充分的肯定和高度的赞扬，她们都在古诗词教学上进行了扎实有效的探索和尝试。同时，向与会的老师们分享了古诗词教学五大策略和四个关键。他认为古诗词教学应该围绕“导、读、吟、品、拓”这五个环节展开教学。教学设计应朝向文化课堂，从高度、宽度和深度上下工夫；课堂教学有诗词就应有吟唱，以唱激趣，以声传情，反复吟咏贯穿课堂始终；教学环节聚焦精妙，抓关键点，聚意象、聚意境、聚字词，在关键处做文章；最后适当拓展，及时升华，以诗解诗，知人论世，以一篇带多篇，丰富课堂容量，拓展课堂深度。

人生自有诗意。古诗词是中国人的精神礼赞，也是每个中国人的精神家园。未来我们将继续在课堂实践中探索古诗词的教学方法与有效策略，深耕诗意课堂，追寻那些伟大诗人的身影，重温那些震古烁今的华美篇章，让学生徜徉于诗词的海洋，让中华优秀传统文化薪火相传！